Um bom começo, um bom professor

O bom professor sabe: todo aluno é capaz de aprender

O bom professor sabe: todo aluno é capaz de aprender

Gêneros Textuais Orais- A Mesa Redonda

  Mesa-Redonda: Evento que reúne de quatro a oito pessoas que, sentadas em semicírculo, debatem sobre um tema polêmico, controvertido e de interesse, tendo cada debatedor cerca de dez minutos para sua apresentação inicial. Após cada exposição, o tema é discutido entre eles, com cerca de dois minutos para cada questão, sendo admitidas perguntas, respostas e réplica, nunca tréplica. A mesa-redonda pode ser aberta ou fechada. A primeira modalidade permite a intervenção da platéia e a segunda restringe a participação aos apresentadores. É necessária a presença de um moderador que coordena os trabalhos e estabelece as regras.

§  Materiais/Atividades:

1.     Local: reserva e confirmação

2.     Cronograma da atividade

3.     Departamento de Criação: folder, flyer, cartaz, banner

4.     Assessoria de Comunicação: divulgação, fotografia e filmagem

5.     Departamento de Eventos: cerimonial, materiais de apoio, decoração

6.     Infra-estrutura básica: recepção, água, etc

7.     Outros: uma pessoa para ser mediador dos trabalhos

Gêneros discursivos, interação, texto

                   Os gêneros discursivos são unidades de sentido com propósitos comunicativos, pois  manifestam diferentes intenções do autor: informar, convencer, seduzir, entreter, sugerir  etc. Em função dessas intenções, pode-se categorizar os gêneros discursivos considerando a função comunicativa que neles predomina. 

                

GÊNEROS TEXTUAIS EMERGENTES NA MÍDIA VIRTUAL SUAS CONTRAPARTES EM GÊNEROS PRÉ-EXISTENTES

	Gêneros  emergentes	Gêneros já existentes
1	E-mail	Carta pessoal // bilhete // correio
2	Bate-papo virtual em aberto	Conversações (em grupos abertos?)
3.	Bate papo virtual reservado	Conversações duais (casuais)
4	Bate-papo ICQ (agendado)	Encontros pessoais (agendados?)
5	Bate-papo virtual em salas privadas	Conversações (fechadas?)
6	Entrevista com convidado	Entrevista com pessoa convidada
7	Aula virtual	Aulas presenciais
8	Bate-papo educacional	(Aula participativa e interativa???)
9	Vídeo-conferência	Reunião de grupo/ conferência / debate
10	Lista de discussão	Circulares/ séries de circulares (???)
11	Endereço eletrônico	Endereço postal

Ambiente Virtual: você faz parte dessa rede?

Ambiente Virtual: você faz parte dessa rede?

Sobre a saudade

" Na gramática Saudade é substantivo abstrato, tão abstrato que só existe na língua portuguesa. Os outros idiomas têm dificuldade em traduzi-la ou atribuir-lhe um significado preciso: Te extraño (castelhano), J'ai regret (francês) e Ich vermisse dish (alemão). No idioma inglês encontramos várias tentativas: homesickness (equivalente a saudade de casa ou do país), longing e to miss (sentir falta de uma pessoa), e nostalgia (nostalgia do passado, da infância). Mas todas essas expressões estrangeiras não definem o que sentimos. São apenas tentativas de determinar esse sentimento que nós mesmos não sabemos exatamente o que é. Não é só um obstáculo ou uma incompatibilidade da linguagem, mas é principalmente uma característica cultural daqueles que falam a língua portuguesa.

Saudade não tem cor, mas pode ter cheiro. Não podemos ver nem tocar, mas sabemos o quanto é grande. Pode ser o sentimento que alimenta um relacionamento amoroso ou apenas o que sobra dele. Pode ser uma ausência suave ou um tipo de solidão. Pode ser uma recordação daquele momento e daquela pessoa, que um dia, mesmo sabendo ser impossível, ousamos querer reviver e rever. É a dor de quem encontrou e nunca mais encontrará, de quem sentiu e nunca mais voltará a sentir. A saudade se combina com outros sentimentos e procria-se. A soma da saudade com a solidão é igual a Dor. O resultado da saudade com a Esperança é a Motivação. "

Devagar e sempre

Na vida, as coisas às vezes andam muito devagar.

Mas é importante não parar. Mesmo um pequeno avanço

na direção certa já é um progresso, e qualquer um pode

fazer um pequeno progresso.

Se você não conseguir fazer alguma coisa grandiosa hoje,

faça alguma coisa pequena. Pequenos riachos acabam convertendo-se

em grandes rios. Continue andando e fazendo. O que parecia fora de alcance esta amanhã vai parecer um pouco mais próximo ao anoitecer, se você continuar movendo-se para frente. A cada momento intenso e apaixonado que você dedica o seu objetivo, um pouquinho mais você se aproxima dele.

Se você pára completamente, é muito mais difícil.

Começar tudo de novo. Então continue andando e fazendo. Não desperdice a base que você construiu. Existe alguma coisa que você pode fazer agora mesmo.

Hoje neste exato momento. Pode não ser muito mas vai mantê-lo no jogo.

Vá rápido quando puder.

Vá devagar quando for obrigado.

Mas, seja lá o que for, continue.

O importante é não parar.

Ralph Marston

Aula da saudade -07/12/2010

" O tempo não pára! Só a saudade é que faz as coisas pararem no tempo... "  ( Mário Quintana)

perfume de mulher

Hino Nacional - Legendado com Vários Ritmos

Professora, professor: quem não teve levante a mão

Eles são a razão de ser da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro e tem apenas um dia do ano dedicado a homenageá-los. Difícil quem não teve uma professora ou professor que marcou a vida. Eles continuam a fazer a cabeça de muita gente. Da pré-escola à universidade.


Cora Coralina dedicou poema à mestra Silvina, nas lembranças de sua escola primária, na cidade de Goiás: “A gente chegava - Bença, mestra./Sentava em bancos compridos,/ escorridos, sem encosto./ Lia alto lições de rotina: o velho abecedário/lição salteada. /Aprendia a soletrar. (...) [Mestra Silvina] Está no Céu. Tem nas mãos um grande livro de ouro/ e ensina a soletrar aos anjos”.


José de Alencar venerava Januário Ferreira, que andava com a “cabeça reclinada pelo hábito da reflexão”, relata o escritor cearense.


Caetano Veloso fez a música Neide Candolina pensando em sua professora de português. “A mais importante de todas”, afirmou. Dona Candolina, era a “preta chique, linda e superelegante, que ensinava português no Central”, diz a canção.


Até Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares no século 17, devia ter boas lembranças do Padre Antonio de Melo, que o criou, o alfabetizou e ainda lhe ensinou latim em Porto Calvo, na antiga capitania de Pernambuco. Mesmo depois de fugir para Palmares, Zumbi escapava do cerco para visitar o padre.


Nem sempre reconhecido como deveria, a única homenagem, em geral, acaba sendo mesmo o merecido dia de folga. Nada mais justo para quem passa quase todos os dias do ano em companhia de seus alunos pensando, orientando, lendo, escrevendo e trocando informações e sensações sobre o mundo. Por isso, o desejo de felicidade para essa gente que transforma o cotidiano da sala de aula e desvela às nossas crianças e jovens o poder que as palavras têm.

Luiz Henrique Gurgel

Publicado em: 13/10/2010 ( http://escrevendo.cenpec.org.br/)

Expoarte 2010 - MMV

Cordel, Repente e Rap - Tradição e Renovação da Cultura

Expoarte 2010 ( Renato, eu, Crisley e Ilaiane)

Cordel

RAP e REPENTE - O duelo

RAP e REPENTE

O PAVÂO MISTERIOSO ( Professora Rose e eu)

O Romance do Pavão Misterioso ( encenação)

A Princesa Creusa- O romance do Pavão Misterioso

O engenheiro e Evangelista - O voo do Pavão Misterioso





Expoarte 2010- Atividades

Oficina Interativa de Rap e Repente :

• exposição material sobre origem, caracteristicas, linguagem, temática e representantes de cada um dos estilos
• duelo temático entre o rap e o repente ( apresentação )

Sala Temática :
A Literatura de Cordel : origem, caracteristicas, linguagem, temática e reperesentantes ( exposição)

O Romance do Pavão Misterioso ( encenação )

O Rap e suas variedades: HIP-HOP ( dança temática)

Data: 08/10/2010
Horário : 10h00 às 16h00 ( visitação a sala temática e a oficina interativa)

16h30 - apresentação de danças

Folha Resposta- Redação ( ENEM ) e Instruções

Instruções:

1. Preencha seu nome e assine nos locais apropriados.


2. Para transcrição de sua redação é necessário o uso de caneta esferográfica da tinta preta ou lápis nº 2


3. Em nenhuma hipótese haverá substituição desta folha por erro de preenchimento do participante.


4. Escreva a sua redação com letra legível. No caso de erro, risque com um traço simples a palavra, a frase, o trecho, o sinal gráfico e escreva o respectivo substitutivo. Lembre-se: parênteses não podem ser utilizados para tal finalidade.


5. Não será avaliado texto escrito em local indevido. Respeite rigorosamente as margens.


6. Não será permitido utilizar material de consulta.


7. Não será permitido o empréstimo de qualquer material entre os participantes, mesmo daqueles que já tenham terminado a prova.

Redação no ENEM II- Critérios para avaliação

CRITÉRIOS PARA A CORREÇÃO DAS REDAÇÕES

• As redações deverão ser corrigidas com base nas cinco competências expressas na Matriz do ENEM e traduzidas para uma situação específica de produção de texto.

• Cada competência será avaliada por quatro critérios correspondentes aos conceitos insuficiente, regular, bom e excelente, convertidos, respectivamente, em níveis 1, 2, 3 e 4. Esses níveis serão representados por pontos, respectivamente, 2,5; 5,0; 7,5 e 10,0.

I- Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

II - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do  texto dissertativo argumentativo.

III-  Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

IV Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação.

 

V- Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

A nota global da redação será dada pela média aritmética das notas atribuídas a cada uma das cinco competências específicas da redação.

 

A redação que não atender à proposta solicitada (competência II: tema/tipo de texto dissertativo-argumentativo) receberá o conceito D (desconsiderada). A redação em branco receberá o conceito B (em branco) e a redação com impropérios, desenhos ou outras formas propositais de anulação, receberá o conceito A (anulada). Em todos esses casos será atribuída nota zero às redações, sendo que o zero das redações em branco (B) é o único excluído do cálculo da média da nota de redação dos participantes

A REDAÇÃO NO ENEM I

• A redação é parte integrante da prova do Enem, por isso é importante não deixar de fazê-la. Além de avaliar sua competência de leitura e escrita, os participantes estarão garantindo um melhor resultado no exame.

• A competência de leitura será avaliada por meio da correta compreensão da proposta. Como se sabe, a proposta de redação do Enem não se resume ao tema. Há um conjunto de pequenos textos, verbais e não-verbais, que constitui um contexto no qual está inserido o tema. Deixar de ler ou mesmo ler de forma errada ou desatenta os textos pode levar o participante a desenvolver um tema diferente do que foi proposto, o que implicará a desconsideração de seu texto.

• A redação deverá ser estruturada na forma de texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo, a partir da proposta de um tema de ordem social, científica, cultural ou política. A dissertação está relacionada com a defesa de um ponto de vista, de uma opinião e, para isso, é preciso saber argumentar.

• A redação que não atender à proposta solicitada, no que diz respeito ao tema e tipologia textual, será desconsiderada. A Folha de Redação sem texto escrito e redação com até sete linhas, qualquer que seja o conteúdo, será considerada em branco.

• A Folha de Redação com texto fora do espaço delimitado, impropérios, desenhos, outras formas propositais de anulação e/ou rasuras será considerada anulada.

A pátria e a ‘mátria’

A pátria e a ‘mátria’

Código da Modernidade - Competências e Habilidades Básicas

1. Domínio da leitura e da escrita


2. Capacidade de fazer cálculos e de resolver problemas

3. Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações

4. Capacidade de compreender e atuar em seu entorno social

5. Receber criticamente os meios de comunicação

6. Capacidade para localizar, acessar e usar melhor a informação acumulada

7. Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo "

- Bernardo Toro

Jessier Quirino no Programa do Jô: Matuto no Cinema - Completa

Expoarte MMV - 2010

Tema Geral : Arte e Cultura

Sub- tema : Literatura de Cordel, Repente e Rap - Tradição e Renovação

“O cordel é diferente /Do repente improvisado /O cordel é sempre escrito /Em folheto e declamado
O repente é improviso /Sem ter nada decorado”

“Fazer cordel é como cantar um rap". Como cantar um rap? "Sim, os dois dizem da poesia, da realidade, das ruas, da cidade”

Data : 08/10/2010